3. Δημιουργικότητα και Καινοτομία
Μαθησιακό Αποτέλεσμα |
Δημιουργικότητα και Καινοτομία |
Ανάπτυξη δραστηριότητας για το αποτέλεσμα: Future Workshop |
|
ΔΙΑΡΚΕΙΑ | Οκτώ ώρες (δύο συνεδρίες των τεσσάρων ωρών), καθώς και μια τελική εκδήλωση φέρνοντας τους μαθητές μαζί με τους φορείς λήψης αποφάσεων |
Απαιτήσεις αίθουσαςΑπαιτήσεις αίθουσας | Μια αίθουσα υπολογιστών για τη δεύτερη συνεδρία |
Μαθησιακοί Στόχοι |
|
Περιγραφή της δραστηριότητας (βήμα-βήμα) | |
Το Future Workshop βασίζεται σε μια συμμετοχική διαδικασία με στόχο τη διευκόλυνση των μαθητών να εκφράσουν τις ανάγκες και τις προτάσεις τους δημοκρατικά, ως ενεργοί νέοι Ευρωπαίοι πολίτες, στην τοπική αρχή ή / και σε άλλους φορείς λήψης αποφάσεων.
Η μεθοδολογία αυτή επιτρέπει στους εκπαιδευόμενους να εκφράσουν τις απόψεις τους σε ένα επιλεγμένο παγκόσμιο ζήτημα. Τους επιτρέπει πρώτα να αναλύσουν κριτικά τις πτυχές των ζητημάτων και στη συνέχεια να σκεφθούν τι θα ήθελαν η τοπική αρχή ή άλλοι φορείς λήψης αποφάσεων να κάνουν, προκειμένου να αλλάξει η κατάσταση για το καλύτερο. Πρώτη συνεδρία - τέσσερις ώρες Στάδιο ανάλυσης περιεχομένου: Δύο ώρες
Στάδιο Πρότασης I: Δύο ώρες
Δεύτερη συνεδρία – τέσσερις ώρες Στάδιο Πρότασης II: Δύο ώρες
Στάδιο ανάλυσης εφικτότητας: Δύο ώρες
Τελική εκδήλωση για τους μαθητές και τους υπεύθυνους λήψης αποφάσεων Οργανώστε μια εκδήλωση στην οποία οι μαθητές παρουσιάζουν τις εισηγήσεις τους για τη λήψη αποφάσεων. Δοκιμάστε και συμφωνήστε με τους εκπροσώπους της Τοπικής Αυτοδιοίκησης / άλλες επιρροές που θα ανταποκριθούν σε όλους τους εκπαιδευόμενους και επιλέξτε μία συγκεκριμένη εισήγηση για να εφαρμόσετε. Στη συνέχεια, τα τελικά εργαστήρια θα πρέπει να κοινοποιούνται μέσω του δικτυακού τόπου SFYouth και οι μαθητές θα πρέπει να ενθαρρύνονται να συνεχίσουν τη συζήτηση παγκόσμιων ζητημάτων με τους συνομηλίκους τους, τόσο από μόνοι τους όσο και στις χώρες εταίρους του SFYouth, καθώς και με τις τοπικές αρχές / άλλους φορείς λήψης αποφάσεων έτσι ώστε να συνεχίσουν να συμμετέχουν ενεργά ως νέοι Ευρωπαίοι και παγκόσμιοι πολίτες. |
|
Υλικά | χαρτοπίνακας, μαρκαδόροι, χαρτιά, υπολογιστές |
Σχόλια | Η δραστηριότητα μπορεί να χωριστεί σε ξεχωριστές συνεδρίες ή οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επιλέξουν να εφαρμόσουν μόνο συγκεκριμένα μέρη της δραστηριότητας. |
Μαθησιακό Αποτέλεσμα |
Δημιουργικότητα και Καινοτομία |
|
Δραστηριότητα αξιολόγησης για το αποτέλεσμα: Έξι Καπέλα Σκέψης |
||
Κριτήρια αξιολόγησης (Αυτές οι δηλώσεις γράφονται σε πρώτο πρόσωπο, αλλά θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για την αξιολόγηση των μαθητών από τους εκπαιδευτικούς, όπως και για αυτοαξιολόγηση από τους εκπαιδευόμενους). |
||
Πρόωρα | Ανεπτυγμένα | Ασφαλή |
Έχω σκεφτεί νέες ιδέες για την επίλυση προβλημάτων. Μου αρέσει που εργάζομαι με νέους τρόπους. Είμαι εξοικειωμένος με το πώς θα μπορούσα να χρησιμοποιήσω δημιουργικούς τρόπους (π.χ. μέσα κοινωνικής δικτύωσης, μουσική, θέατρο) για να κάνω άλλους να συμμετάσχουν. |
Έχω σκεφτεί νέες ιδέες για την επίλυση προβλημάτων. Εισάγω και συζητώ τις νέες μου ιδέες με τους άλλους. Διερευνώ πιθανές τεχνικές λύσεις σε τοπικές, εθνικές και διεθνείς προκλήσεις. Χρησιμοποιώ δημιουργικούς τρόπους (π.χ. μέσα κοινωνικής δικτύωσης, μουσική, θέατρο) για να κάνω και άλλους να συμμετάσχουν. |
Έχω σκεφτεί νέες ιδέες για την επίλυση προβλημάτων. Σκέφτομαι σχετικά με το μέλλον και σχεδιάζω καινοτομίες για να ξεκινήσω την αλλαγή εντός του τοπικού, εθνικού και διεθνές πλαισίου. Χρησιμοποιώ δημιουργικούς τρόπους (π.χ. μέσα κοινωνικής δικτύωσης, μουσική, θέατρο) για να κάνω και άλλους να συμμετάσχουν. |
ΔΙAΡΚΕΙΑ | Μια ώρα | |
Απαιτήσεις αίθουσας | Αυτό θα μπορούσε να γίνει σε μικρές ομάδες ή στην ολομέλεια της τάξης. | |
Περιγραφή δραστηριότητας αξιολόγησης (βήμα-βήμα) | ||
Το Έξι Καπέλα Σκέψης είναι ένα δοκιμασμένο στο χρόνο, αποδεδειγμένο και πρακτικό εργαλείο σκέψης. Παρέχει ένα πλαίσιο για να βοηθήσει τους ανθρώπους να σκεφτούν καθαρά και σε βάθος, κατευθύνοντας την προσοχή σκέψης τους σε μία συγκεκριμένη κατεύθυνση κάθε φορά - το λευκό καπέλο είναι για τα γεγονότα, το πράσινο καπέλο για τη δημιουργικότητα, το κίτρινο καπέλο για τα οφέλη, το μαύρο καπέλο για τις προφυλάξεις, το κόκκινο καπέλο για τα συναισθήματα, και το μπλε καπέλο για τη διαδικασία. Είναι μια απλή νοητική μεταφορά. Τα καπέλα είναι εύκολο να φορεθούν και να αφαιρεθούν. Κάθε καπέλο έχει ένα διαφορετικό χρώμα και το χρώμα σηματοδοτεί τον τύπο της σκέψης. Σε ένα σκηνικό τάξης κάθε μέλος σκέφτεται χρησιμοποιώντας το ίδιο καπέλο σκέψης, την ίδια στιγμή, στην ίδια πρόκληση σκέψης – εμείς το ονομάζουμε αυτό επικεντρωμένη παράλληλη σκέψη. Τα Έξι Καπέλα Σκέψης είναι ένα ισχυρό εργαλείο που διευκολύνει την παραγωγικότητα, την κριτική σκέψη, τη συνεργασία, την επικοινωνία, και τη δημιουργικότητα. Ενεργοποιεί τα μοναδικά σημεία του κάθε ατόμου, προκειμένου να συμπεριληφθούν και να εξεταστούν. Τα επιχειρήματα και οι ατέρμονες συζητήσεις γίνονται ένα πράγμα του παρελθόντος. Η σκέψη γίνεται πιο εμπεριστατωμένη. Επιλέξτε ένα θέμα και ακολουθήστε τη μέθοδο Έξι Καπέλα Σκέψης για να διευκολύνετε τη συζήτηση. Παρατηρήστε τους μαθητές και αξιολογήστε τους ανάλογα με το επίπεδο της εκπλήρωσης των κριτηρίων αξιολόγησης. |
||
Υλικά | μαυροπίνακας, μαρκαδόροι, στυλό | |
Εκπαιδευτικά βοηθήματα και εξοπλισμός | ![]() |
|
Σχόλια |