Banner-Logo

8. Αξίες για την Παγκόσμια Πολιτότητα

Μαθησιακό Αποτέλεσμα

Αξίες για την Παγκόσμια Πολιτότητα

Ανάπτυξη δραστηριοτήτων για το αποτέλεσμα:

ALBATROS

ΔΙΑΡΚΕΙΑ  45 λεπτά
Απαιτήσεις αίθουσας Ελεύθερος χώρος, τα καθίσματα σε κύκλο, μια καρέκλα στη μέση
Μαθησιακοί Στόχοι
  • Οι νέοι άνθρωποι να είναι ευαίσθητοι για τις ανάγκες των άλλων.
  • Οι νέοι να εκτιμούν τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ των ανθρώπων, αλλά επίσης να αναγνωρίζουν την αίσθηση της κοινής ανθρωπότητας.
  • Οι νέοι να εξερευνούν και να κατανοούν τα θέματα ισότητας και δικαιοσύνης.
  • Να έχουν μια προσωπική αφοσίωση για τους άλλους, και για τα θέματα της ισότητας και της δικαιοσύνης.
Περιγραφή δραστηριότητας αξιολόγησης (βήμα-βήμα)
 
  • Πείτε στους μαθητές να καθίσουν στις καρέκλες σε κύκλο, αφήνοντας μία κενή καρέκλα στη μέση.
  • Πείτε στους μαθητές ότι έχουν μόλις φτάσει σε ένα νησί που ονομάζεται Albatros και σύντομα θα γνωρίσουν τους κατοίκους του (παίζεται από δύο καθηγητές ή ένα δάσκαλο και ένα μαθητή).
  • Πείτε στην τάξη ότι θα φύγετε από το δωμάτιο για δύο λεπτά, προκειμένου να προετοιμάσετε μια μικρή παράσταση.
  • Με έναν συνάδελφο ή μαθητή του αντίθετου φύλου, παρουσιάστε αυτή την πεντάλεπτη επίδειξη:

Ένας άνδρας και μια γυναίκα μπαίνουν στο δωμάτιο μουρμουρίζοντας μια μονότονη μελωδία. Ο άνθρωπος φοράει τα παπούτσια του, αλλά η γυναίκα όχι. Μπαίνουν στον κύκλο, με τη γυναίκα να περπατά μερικά βήματα πίσω από τον άντρα και μεταφέρει ένα μπολ με φιστίκια. Τοποθετεί το μπολ κάτω από μια άδεια καρέκλα. Και οι δύο περπατούν, χαιρετούν τους μαθητές με μια υπόκλιση, και στη συνέχεια αρπάζουν τα πόδια τους και τα τοποθετούν στο πάτωμα. Ο άνθρωπος αγγίζει μόνο τα αγόρια και η γυναίκα και τα αγόρια και τα κορίτσια. Κάνουν όλες τις δραστηριότητες σιωπηλά, χρησιμοποιώντας μη λεκτικές μορφές επικοινωνίας (επαφή με τα μάτια, αγγίγματα, μουρμουρητά).

Τελικά ο άντρας κάθεται σε μια καρέκλα, και η γυναίκα γονατίζει στο πάτωμα, πίσω από τον άνδρα. Η γυναίκα προσφέρει στον άντρα μερικά φιστίκια. Τρώει μερικά, μετά σερβίρει τη γυναίκα. Μετά ο άντρας βάζει το χέρι του στο λαιμό της γυναίκας και εκείνη υποκλίνεται και αγγίζει το πάτωμα με το μέτωπό της. Μετά από λίγα δευτερόλεπτα, οι δύο τους σηκώνονται, υποκλίνονται στους επισκέπτες και φεύγουν από το δωμάτιο.

Συζήτηση (10–15 λεπτά)
Οι μαθητές καλούνται να περιγράψουν την κατάσταση που είδαν. Ο δάσκαλος μπορεί στη συνέχεια να κάνει μερικές ερωτήσεις για να ξεκινήσει η συζήτηση:

  • Τι μπορείτε να πείτε για τον πολιτισμό των κατοίκων του νησιού;
  • Θα θέλατε να ζείτε εκεί;
  • Πώς θα ήταν η ζωή σας στο νησί αν ήσασταν άντρας; Πώς θα ήταν αν ήσασταν γυναίκα;

Σε ένα κατάλληλο σημείο στη συζήτηση, να παρέχετε αυτή την εξήγηση:
Οι άνθρωποι που ζουν στο νησί είναι πολύ ήσυχοι και ευτυχισμένοι.
Η Θεότητά τους, η Μητέρα Γη, λατρεύεται, και η επαφή με τη γη θεωρείται προνόμιο. Γι’ αυτό το να κάνουν τους επισκέπτες να αγγίζουν το έδαφος είναι μια ένδειξη σεβασμού.
Οι γυναίκες αποτελούν ένα προνομιούχο φύλο επειδή δίνουν ζωή όπως η Μητέρα Γη.
Οι άνδρες πρέπει να περπατούν μπροστά από τις γυναίκες για να τις προστατεύουν από τον κίνδυνο.
Οι άνδρες πρέπει να δοκιμάσουν τα τρόφιμα για πρώτη φορά πριν μια γυναίκα αρχίσει να τρώει, για τον ίδιο λόγο.
Οι γυναίκες έχουν το προνόμιο να κάθονται στο έδαφος, κοντά στην Μητέρα Γη.
Σύμφωνα με το τελετουργικό, οι άνδρες μπορούν να βιώσουν την επαφή με τη Μητέρα Γη αγγίζοντας το λαιμό μιας γυναίκας όταν εκείνη αγγίζει το έδαφος με το μέτωπό της. Αυτό είναι το πώς οι άνδρες παίρνουν την κοσμική ενέργεια που προέρχεται από τη Μητέρα Γη. Πέρα από αυτό το τελετουργικό οι άνδρες δεν επιτρέπεται να αγγίξουν τις γυναίκες χωρίς άδεια.

Αξιολόγηση (10–15 λεπτά)
Μετά την παρουσίαση της κουλτούρας των κατοίκων του νησιού Albatros, συζητήστε με τους μαθητές.
Προτεινόμενα θέματα προς συζήτηση:

  • Πώς η πολιτιστική σας εμπειρία επηρέασε τον τρόπο που αντιληφθήκατε αυτή την διαφορετική κουλτούρα;
  • Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν την αντίληψή μας για τους άλλους ανθρώπους;
  • Έχετε ποτέ βιώσει μια κατάσταση στην οποία παρερμηνεύσατε μερικά γεγονότα;
  • Έχετε αλλάξει γνώμη σχετικά με το να ζήσετε στο νησί, αφού που μάθατε για τον πολιτισμό;
  • Φανταστείτε ότι είστε οι κάτοικοι αυτού του νησιού. Θα θέλατε να αλλάξετε κάτι γι’ αυτό; Αν ναι, τι;
  • Γιατί είναι πιο εύκολο να δεχτείτε κάποιες πολιτιστικές τελετουργίες σε σχέση με κάποιες άλλες; (ίσως θα θέλατε να αναφέρετε μερικά παραδείγματα για συζήτηση από το εθνικό πλαίσιο των μαθητών σας)
Υλικά Ένα μπολ με φιστίκια

 

 

Μαθησιακό Αποτέλεσμα

Αξίες για την παγκόσμια πολιτότητα

Δραστηριότητα αξιολόγησης για το αποτέλεσμα:

Ο κίνδυνος μιας ενιαίας ιστορίας

Κριτήρια αξιολόγησης (Αυτές οι δηλώσεις γράφονται σε πρώτο πρόσωπο, αλλά θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για την αξιολόγηση των μαθητών από τους εκπαιδευτικούς, όπως και για αυτοαξιολόγηση από τους εκπαιδευόμενους)
Πρόωρα Ανεπτυγμένα Ασφαλή

Επιδεικνύω συμπόνια και κατανόηση προς τους άλλους σε τοπικό και παγκόσμιο επίπεδο.

Κατανοώ την έννοια της δικαιοσύνης και αναγνωρίζω ότι ο κόσμος δεν είναι πάντα δίκαιος. Είμαι σε θέση να δώσω παραδείγματα για να το υποστηρίξω αυτό.

Επιδεικνύω συμπόνια και κατανόηση προς τους άλλους σε τοπικό και παγκόσμιο επίπεδο.

Είμαι ευαίσθητος προς τα διαφορετικά συναισθήματα, τις ανάγκες και τις απόψεις των άλλων.

Αναγνωρίζω ότι υπάρχει μια κοινή ανθρωπιά και οι άνθρωποι έχουν κοινές ανάγκες.

Κατανοώ την έννοια της δικαιοσύνης και αναγνωρίζω ότι ο κόσμος δεν είναι πάντα δίκαιος.

Είμαι πρόθυμος να μιλήσω για τους άλλους.

Επιδεικνύω συμπόνια και κατανόηση προς τους άλλους σε τοπικό και παγκόσμιο επίπεδο.

Είμαι ευαίσθητος προς τα διαφορετικά συναισθήματα, τις ανάγκες και τις απόψεις των άλλων.

Αναγνωρίζω ότι υπάρχει μια κοινή ανθρωπιά και οι άνθρωποι έχουν κοινές ανάγκες.

Κατανοώ την έννοια της δικαιοσύνης.

Είμαι πρόθυμος να αναλάβω δράση κατά της ανισότητας και να επιδείξω δέσμευση για την κοινωνική δικαιοσύνη και ισότητα.

ΔΙΆΡΚΕΙΑ  60 λεπτά
Περιγραφή δραστηριοτήτων αξιολόγησης (βήμα προς βήμα)
0.00 Με την τάξη σας, παρακολουθήστε το βίντεο «Ο κίνδυνος μιας ενιαίας ιστορίας» της Chimamanda Adichie σε ένα TEDTalk (με υπότιτλους σε πολλές γλώσσες).
http://www.ted.com/talks/chimamanda_adichie_the_danger_of_a_single_story#t-824502 
20 λεπτά
20.00 Ζητήστε από τους μαθητές να γράψουν τη δική τους προσωπική «ενιαία ιστορία», που σημαίνει μια εμπειρία που διαμόρφωσε τη γνώμη τους, συνειδητά ή ασυνείδητα, για κάποιον ή κάτι χωρίς να ψάχνουν για συγκεκριμένες πληροφορίες σχετικά με την πραγματικότητα.
15 λεπτά
35.00 Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις ιστορίες τους στην ολομέλεια.
20 λεπτά
55.00 Διεξάγετε μια συζήτηση που θα επιτρέψει στους μαθητές να προβληματιστούν σχετικά με το πώς το κάθε άτομο τροποποιεί ή ενισχύει τις προκαταλήψεις τους ενάντια στο λαό και τα ζητήματα.
10 λεπτά

Παρατηρήστε τους μαθητές και αξιολογήστε τους ανάλογα με το επίπεδο της εκπλήρωσης των κριτηρίων αξιολόγησης.

Υλικά στυλό, χαρτί, ένας υπολογιστής, συσκευή προβολής, ηχεία